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贝曼：我在中国濡染多年，对此现象印象深刻。独生子女这个群体，每个孩子都自认特别，自觉，不知道分享，不会社交，自私。只知道“我我我”，不知道么跟人相处，不会与人合作，这非常危险。到青少年期，变得很叛逆。去学校，不知道么建立人际关系……你也，我也老大，到了一起要么争吵，要么冲突。学校可以帮孩子们学会分享、合作。一般来说一个家庭如果有两三个孩子他们会自然习得轮换、轮流、分享、等待、包容。一个孩子在家庭总是获得所有注意、重视，被聚焦——那么在学校这个团体中，老师更要协助他们克服这个影响。所以我很希望可以培训老师，让他们找到一个方法。让他们学会分享而非自私，“我我我”地以自我中心。不关心孩子，放牛吃草的父母：很少给孩子情感上的支持与回应，很少关注孩子内在的感受和需求。孩子成年后，不能表达自己的正向情感（比如欣赏、感谢、喜欢对方）也有可能震荡到另一极：不停地赞美别人：“哇！你真好！太了不起了！”给他人感觉是人皮在说话，感觉不到诚恳与真心。理论家型的父母：喜欢说道理，很少关心孩子的内在感情，特别是职业是教师或军人的父母。这样长大的孩子较逆反，有的表现为沉默、撒谎、封闭自己。容易走极端，缺少弹性
